学习时间

2018.6

学习内容

中班幼儿“自主式”进餐活动的策略探究

学习者

课题组成员

学习来源

《教育导刊》

内  容  摘  要

为了进一步发展幼儿的独立性、 自主性， 提高责任意识， 我们以进餐环节作为切入口，将餐前准备工作和餐后整理工作作为重点， 充分发挥幼儿的自主性， 尊重幼儿的自由和自治， 让幼儿在互帮互助的氛围中自我 “立法”、 自我调节、 自我实践， 努力构建 “自主式” 进餐活动。

一、 引领幼儿自我 “立法” ———进餐活动规则的讨论和制定

二、 鼓励幼儿自我实践——进餐活动规则的认同与落实

（一） 善用小事来谋势

（二）  巧用环境来造势在

“自主式” 进餐活动开展过程中， 我们创设环境，发挥环境的教育作用， 进一步让幼儿主动参与到活动中。

1． 创设自主选择工作的墙面环境。

2．  提供充足的适合幼儿 “工作” 的工具材料。

（三） 多方激励来借势

三、 帮助幼儿自我调整、 再实践———进餐活动规则的修改及完善

（一） 人员调整

（二） 以大带小、 强带弱的形式， 引导幼儿“工作”