一、课题产生原因

在教学过程中，我们经常可以发现班上有些幼儿在盥洗时爱贪玩，洗手时马虎，图快，有些幼儿洗手时爱讲闲话动作太慢，还有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上，还有个别幼儿嬉闹，推挤，不挨次序的现象，还有在上厕所时喜欢在同一位置和呆在一起，他们还特别好奇互相上厕所的方式。如果老师没有及时的关注，会给安全带来隐患。

二、研究意义

作为一名幼儿教师，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点，有的放矢地进行教育，刚刚入园的幼儿就像一张白纸，可塑性极强，是培养良好盥洗能力的最佳时期，故我们选择了《幼儿盥洗活动的指导策略》这一课题，来探索培养幼儿盥洗能力的新途径，以求达到提高我园幼儿盥洗能力的目的。

一、概念界定

幼儿盥洗是指幼儿在幼儿园一日生活中的入厕和洗手

二、研究目标

1、让幼儿爱上盥洗

2、让幼儿理解男生和女生的区别

3、让幼儿能在童趣活动中学会洗手和入厕的规则

4、搞清幼儿为什么喜欢固定位置和爱扎堆在一起

（一）第一阶段：准备阶段（2018年2月）

 1.围绕课题究目标，学习、查阅资料，开展理论学习和交流活动，明确相关概念。

 2.确定研究的对象，对幼儿基本情况进行分析。

 3.设计研究方案，进行开题讨论。

 （二）第二阶段：实施阶段（2018年3月-2018年5月）

     1.方案具体细化，做实施前的准备。

     2.落实课题，设计各种记录表格。

 3.创造条件，通过多种渠道实施幼儿良好盥洗习惯的培养。

 4.探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好盥洗习惯的方法和手段。

 5.积累汇总资料，进行阶段性总结评估

 （三）第三阶段：总结阶段（2018年6月）

     1.修改完成调查报告。

     2.归纳、整理研究资料。

     3.撰写课题的总结报告和研究报告。

一、       幼儿知晓性别的不同

二、       能在入厕时有序排队

三、       幼儿能正确洗手，不玩水

四、       家园共育得以真正落实。