区域游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会。因此，常州市天宁区新城逸境幼儿园的老师们，为孩子们创设了丰富的区域活动，并以孩子喜闻乐见的形式呈现在孩子面前。

小班的孩子在区域活动时总会产生一窝蜂的现象，虽然老师也想了很多办法，设计了进区卡、小脚印等，可效果还是不理想。现在小二班的老师根据小班幼儿的年龄特点，将“进区卡”设计成“给小熊穿衣服”，大大提高了孩子们使用进区卡的兴趣。

进区卡采用魔术贴的形式，方便孩子取拿；每个区角小熊的数量代表可以进入区角孩子的数量。老师通过创设情境：给“小熊”穿上“衣服”，才能到“小熊家里”玩，“衣服”没有给“这家的小熊”穿上，就要去“别家”。同时，教师在“幼儿游戏计划表”上创设与各区域人数相对应的“魔术贴片”，在游戏的隔夜，让孩子们选择第二天想玩的游戏区域，鼓励孩子们多商量，多选择，每天选择不同的区域进行游戏。

巧给“小熊”穿“衣服”,让区域游戏更有序！瞧，宽松的游戏氛围、丰富多彩的游戏内容、快乐有序的活动场景，都深深吸引着孩子，他们在游戏中交往，在游戏中学习。区域活动在很大程度上弥补了集体教育活动带来的不足，促进了孩子各方面能力的发展，进区卡的巧妙设计让区域游戏更有序、更自主。

                                                                                    （撰稿：胡燕   审核：赵洪秀）