游戏是幼儿最喜欢、最能发挥主体性的活动，也是幼儿以自己的一种独特的方式来认识社会，参与社会生活的活动，尤其是角色游戏。在角色游戏中，孩子们通过与同伴商议角色分配，然后打扮自己，再模仿扮演各种角色参与到游戏中，这就促使儿童不断地认识自己，协调自己与他人的关系，他们相互协作、互相帮助，从而提高了自己的社会交往能力。

小班的孩子特别喜欢“娃娃家”角色游戏，常州市天宁区新城逸境幼儿园的老师们为孩子们创设了“家庭角色体验室”，孩子们自己选择伙伴、商量家庭成员的人数和角色，然后选择适合自己角色的饰物打扮自己，并根据自己所扮演的角色进行游戏，充分反应出幼儿已将平时所观察到的大人的行为在游戏中得到了实践。

游戏开始了，在娃娃家里有的做“爸爸”，有的做“妈妈”，孩子们认真、投入地扮演着各种角色。爸爸在厨房间炒菜,哥哥在帮忙；“妈妈”则忙碌着，一会儿喂娃娃，一会儿洗菜、切菜，一会儿打扮自己准备出门；突然姐姐叫了起来：“啊呀，宝宝尿床啦！妈妈你快来呀。”……

通过游戏，孩子们渐渐地学会协商，自行分工，游戏情节也不断丰富，内容更多样化，语言学习能力也大大提高，还出现了以物代物等替代行为，表征水平有了提高。常州市新城逸境幼儿园的孩子们每天都徜徉在游戏中，开展角色体验游戏以来，孩子们不仅掌握了社会行为规范和人际交往之间的守则，还发展了孩子们的创造力和想象力。孩子们每天都开开心心地早早来到幼儿园，而放学了却久久不愿离去，每个孩子都以园为家、乐此不疲、流连忘返。（小二）