游戏是幼儿最喜欢、最能发挥主体性的活动，也是幼儿以自己的一种独特的方式来认识社会，参与社会生活的活动。在职业体验（角色）游戏中，孩子们通过与同伴商议角色分配，然后打扮自己，再模仿扮演各种角色参与到游戏中，这就促使儿童不断地认识自己，协调自己与他人的关系，他们相互协作、互相帮助，从而提高了自己的社会交往能力。

常州市天宁区新城逸境幼儿园的小朋友每天都置身在游戏的环境中，老师们为孩子们创设了基本的游戏设施和场地，而当中的内容则是小朋友自己商量讨论的结果。小班的小朋友喜欢娃娃家游戏，老师则为孩子们创设了“家庭角色体验室”，孩子们自己选择伙伴、商量家庭成员的人数和角色，然后选择适合自己角色的饰物打扮自己，并根据自己所扮演的角色进行游戏，充分反应出幼儿已将平时所观察到的大人的行为在游戏中得到了实践。

而中大班的孩子能力比较强，可以根据自己的兴趣来自己设计、布置场地开展角色游戏：点心店、鲜花屋、面包房、照相馆、理发店、医院……中班的孩子在老师的帮助下布置场地，大班的孩子则是自己设计布置场地，孩子们开心地体验着各种职业活动，有的做医生，有的做护士，有的当理发师，还有的做小记者……孩子们的开心劲还迎来了电视台的叔叔阿姨呢！

通过游戏，孩子们渐渐地学会协商，自行分工，游戏情节也不断丰富，内容更多样化，语言学习能力也大大提高，还出现了以物代物等替代行为，表征水平有了提高。开展职业体验游戏不仅能使孩子掌握社会行为规范和人际交往之间的守则，更有利于幼儿创造性的发展，还能使孩子们每天都开开心心地来幼儿园，尤其是小班的小朋友，更能使孩子们愉快性地对社会准则进行学习。