研讨中，教师们指出：在小班桌面游戏中，教师的指导起着重要支持帮助作用。没有教师的引导，有的幼儿只乐于玩一些单一的桌面游戏材料，有的幼儿会长期满足于玩某一个玩具……而教师的适当介入能激发并保持幼儿的兴趣，积累游戏经验，向更高的游戏水平发展。其次，结合《3-6儿童学习与发展指南》精神，教师们从桌面游戏材料投放、游戏的趣味性、层次性、可变性、多样性等方面挖掘有趣好玩的游戏元素，如提高小班幼儿自理能力的生活类游戏、简单好玩的自制打击乐游戏等。最后，教师们交流展示了部分桌面游戏材料的使用方法和指导原则。从理论的学习研讨到抛出问题、分析问题、解决问题及教师指导方法的展示，层层深入。 

    本次研讨活动让小班教师们对桌面游戏有了新的认识，也有了新的方向和目标。相信今后小班教师们会结合小班幼儿的现状和年龄特点，组织有效的桌面游戏，让幼儿在游戏中玩出智慧、玩出快乐。

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