听——“老师，这个点赞板我觉得应该放在这里，这样观众们看完了皮影剧在出口的地方就可以进行点赞了！”“这个点心架子不能放在这里，都挡住路人走路了，赶快挪到一边去！”“最近感冒的人太多了，输液的这个地方应该在搬点椅子过来，不然就不够了！”“你们别捣乱了，赶快把那边的花瓶整理出来摆放好，马上顾客就要来买花了！”……听听这些话，俨然都是一个个小老师呀。 

   看——有的小朋友化身为搬运工，一趟趟搬运着架子、板凳、柜子、桌子，再苦再累都笑得很开心；有的小朋友化身为总指挥，负责指挥现场游戏材料的摆放；有的小朋友化身为小智囊团，为游戏玩的更有趣出谋划策……看看这些忙碌地身影，真是最佳好员工呀！    我们常说“让幼儿成为游戏的主人”，那么，就从环境布置做起吧！在布置的过程中，幼儿运用已有的社会经验、充分发挥想象力，自由选择材料、同伴，让幼儿自己与同伴交流，对幼儿持接纳的态度。只有在宽松、自由的环境下，孩子的自主权才能得到发展，才能在游戏中充分地体现出主体性；而教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。